民法改正により18歳へ成年年齢が引き下げられ、公民科と家庭科で消費者教育などを担うことになりました。

公民科は私たちが生きる今の社会を見つめ、その枠組みや制度を知り、よりよい社会の構築を目指します。家庭科は自分の生活を見つめることから始まって、これからの人生を考え、自分らしいライフスタイルを目指します。

公民科と家庭科ではたくさんの内容が相互に関わっており、教員がコミュニケーションを図ることにより、「ここは公共で、ここは家庭科で」という棲み分けができます。棲み分けによってお互いの負担を軽くし、効率的に授業を進めることが可能となります。

この春発行した『高等学校公民科×家庭科コラボによる「18歳成年」教育教材の開発」』では公民科と家庭科が「コラボ」するためのヒントの授業事例案を紹介しており、その中から再編集したものを5回に分けて紹介します。

「公民科、家庭科とコラボをしたい」「外部専門家を招きたい」と考えている先生は、ぜひお読みください。

第4回：生活設計

高等学校における「生活設計」は、家庭科の特徴的な題材であります。今回の改訂で家庭科において生活設計が重視されたのは、成年年齢が引き下げられたことと決して無関係ではありません。
自分の人生を見通して自覚をもった大人になってほしいという目的であり、高校生が生活設計をするためには、自分が職業や家族形成などどのように生きていきたいか考えると同時に、社会の制度はどうなっているのか、生きていく上でどのような出来事が起こりうるのか、生きていくにはどのくらいお金が必要なのか、人生にはどのようなリスクがあり、どのような資源を活用できるのか、など多くのことを学ぶ必要があり、公民科と密接に関わっています。
生活設計の重要な内容として経済計画があります。金融教育や資産形成という内容が今回の学習指導要領の改訂で家庭科に入ってきたとして注目度が高まっており、公民科との連携により効果的な授業が可能となります。

授業事例⑤
家計資産をマネジメント・金融の社会的意義を考える

家庭科で学ぶ金融単元の意義とは、よりよい生活を送るために「自分ごと」として、パーソナルで今後の人生を見通した経済計画を立てることにあると考えます。
公民科、例えば「公共」で学ぶ金融の意義とは、金融のしくみから、社会全体がよりよくなるために、家計や企業、政府がさまざまな金融の活用法や社会的意義、課題があるのかについて、金融単元での習得が期待されていると考えます。
コラボする意義として、家庭科、公民科の教科の理念や専門性をふまえつつ、学習内容の重複内容を整理し、お互いの教科の目標を共有できれば、生徒はより深い金融への理解が深まると考えられるのです。

授業設計

1時間目

 「家庭基礎」では、人生設計をみすえた家計の資産形成をマネジメントするために日本証券業協会作成の『金融クエスト5』を活用し、経済計画を「自分ごと」とできるようにします。生活上のさまざまなリスク管理をしつつ、この生涯を見通した経済生活に関する『金融クエスト5』の学習内容は授業設計で示す。この『金融クエスト5』を活用した理由は、「家庭基礎」教科書にある家計資産をマネジメントする単元で、日々の収支管理とともに、預貯金、債券、株式、投資信託の特徴、資産形成の意義、リスクを通して、資産形成の意義やリスクを体感できるからであります。『金融クエスト5』の生徒用テキストは実施人数分無料配付であり、詳細な指導書かつ授業の流れは付属のDVDから流れるしくみとなっているので、先生の負担も少ないと思います。

金融クエスト5

2時間目

「公共」では、金融の定義、家計と企業が資金不足となった場合の金融活用法、金融の社会的意義、資金を貸す側、資金を借りる側を考えさせます。「公共」における金融単元は以下に気づかせることを意図して授業設計をおこないます。

• 金融市場に家計が参入する場合、そもそも論として、余裕資金がないと入れない現実を理解させる。
• 余裕資金を得るためには、家計内にいる私たちは働いて稼ぐ必要に気づかせる。
• 金融は長期的な視野が必要であり、複利や積み立ての考え方を活用し、時間がお金を増やすばかりでなく、経済状況や社会の変化によっては大切な資産が減少する可能性もあり得ることにも気づかせる。
• 金融の社会的意義が高い金融として、ＥＳ Ｇ投資について学習する。

ワークシート（公民科）

ワークシートはこちら

生徒の感想

成果とまとめ

家庭科教諭と公民科とのコラボ授業で、『金融クエスト5』を活用して良かった点は以下の通りであります。まず将来の経済生活を見すえた投資教材を作成することは、家庭科、公民科の教諭がともに、それぞれが担当する学習内容、目標が明確になった点が大変良く、特に家庭科では、自分自身のよりよい人生設計のための経済生活を生徒に考えさせる学習に力点がおかれていました。一方、公民科は金融の社会的意義、金融を通じて社会全体をよりよくするためには、直接金融、間接金融、ESG投資などを通じて考えさせることにありました。

今回のコラボ授業のように家庭科で実践する『金融クエスト5』と、公民科が担う金融の社会的意義について、よりそれぞれの教科の持ち味、学習内容のすみ分けが明確になった点で大変良かったと思います。