変化の激しい現代社会において、多様な人々と協働しながら自らの考えを伝える「コミュニケーション力」の重要性はますます高まっています。しかし、いざ社会に出たときに問われるのは、単に「話せる」ことだけではありません。相手を尊重し、時と場合に応じた適切な振る舞いができる「マナー」が伴ってこそ、そのコミュニケーション力は社会で通用する本物の武器になります。
とはいえ、学校生活のなかで社会人としての実践的なマナーを身につけるのは容易なことではありません。

そこで今回は、中学1年から高校3年までの総合的な探究の時間「凛花（りんか）活動」を通じて、先進的なアクティブラーニングを展開されている大谷中学校・高等学校（凛花コース）の溝先生にお話を伺いました。「コミュニケーションマナー検定」を授業に取り入れた理由や、教員役を生徒が務めるユニークな授業の実践、そして卒業生や保護者から寄せられた感謝や喜びの声まで、社会で活きる人間力を育む教育のヒントに迫ります。

◆本校の授業の特徴　

●学習の集大成を「資格」に残す

本校では、中学1年生から高校3年生まで、いわゆる総合的な探究の時間を「凛花活動」と呼んでおり、フィールドワークなどの授業をずっと行っています。この授業ではグループワークを多用しており、コミュニケーション能力を育むことを入学説明会などでもアピールしています。高校3年生で15時限使ってマナーの学習を行い、その集大成として「コミュニケーションマナー検定」を導入したのも、これまで培ってきたコミュニケーション能力がしっかり身についていることを「資格」として形に残すという意義があります。

●アクティブラーニングの実践

また、授業の進め方としては、教員が一方的に教えるのではなく、協会から提供された教材を使って生徒自身にテーマごとのプレゼン（教員役）をさせたり、小テストを作り合ったりしています。コミュニケーションには「伝え方」が大切ですが、前に立って教える立場を経験することでその練習にもなります。こうした場数を踏むことが、結果的に大学受験の面接などでも活きると期待していますし、予期せぬ質問にも対処できる経験値につながっていると思います。

◆凛花コースで「コミュニケーションマナー検定」を取り入れた理由

　凛花コースは文系に特化し、「語学力を活かしてグローバルに活躍する女性」を目指していますが、最大の特徴は積極的にグループワークを取り入れ、誰とでもコミュニケーションが取れるようになることです。

探究活動の大会に積極的にエントリーしたり、海外から訪れる学生を受け入れて日本文化を伝えるワークショップを行ったり、修学旅行では海外へ行ったりと、実践的な取り組みを数多く行っています。中高生の間は学校という環境に守られて育っていきますが、卒業して大学生・社会人になれば急に「大人」として見られるようになります。

そのため、一人の大人の女性として、社会で周囲と適切な関わり方ができるようになるためにも、知識としてマナーを学ぶ意義は非常に大きいと考えています。

また、企業の方とお話ししても、「今の若い子でマナーを勉強している子は少ないから、学校でしっかり教えてもらえるのはありがたい」と高く評価していただいています。

◆検定合格に向けた学びによって、また合格後の生徒の変化

●卒業生からの感謝の言葉

試験終了後すぐに卒業式になってしまうので、合格による変化は、在学中はあまり見えないのですが、卒業生の言葉から実感しています。1期生の卒業生からは、「アルバイトやインターン先での電話対応やメールのやり取りですごく役立ったので、マナーの勉強をしておいて本当に良かったと思いました」と言われました。

●最も喜ぶのは保護者

そして何より大きいのが、保護者の方々からの喜びの声です。生徒がテキストを持って帰ると、冠婚葬祭のマナーなども載っているため「私が読まなきゃ。こういう本があるとありがたい」と喜ばれます。

コミュニケーションマナー検定とは？